品牌介绍

无人机应用技术国际化人才培养项目 西安航空职业技术学院立足航空产业，发挥双高建设无人机应用技术专业群资源优势及特色，根据“一带一路”沿线国家发展情况和走出去中资企业需求定制开发特色教学培训资源，培养“国际视野”的双语教师团队，提供学历与非学历，线上与线下多样化教学培训方案。以无人机技术为纽带，输出中国职教经验与教学标准，提升学校国际化办学水平和国际影响力。 1. 校企合作、教随产出，推广中国无人机职业教育标准与先进技术 随着中国无人机产业的全球化发展趋势和在技术领域的领先优势，无人机相关技术人才的国际化培养培训需求快速增长。2022年学校联合老挝老挝巴巴萨技术学院、大疆创新共建的海外“经世学堂”。2024年，学校与塔吉克斯坦国立技术大学正式签署合作协议，建立塔吉克斯坦国立技术大学无人机应用技术专业。 境外办学项目采用“校-校-企”合作模式建设，即我方学校+外方学校+相关企业的合作模式。由我方学校提供专业核心课程资源与师资，制定专业标准，我方主导、三方共同制定人才培养方案；外方学校提供教学场地并负责招生及日常管理；企业提供实训设备、开发部分实训课程和实习、就业岗位。我校与外方学校分阶段按照课程类别分工合作完成教学实施；我校与外方学校共同授予符合毕业要求的学生毕业证书。 2. 因地制宜，需求导向，构建“语技并重”的教学资源开发模式 根据老挝、塔吉克斯坦等国家行业人才需求，定制开发无人机应用技术等具有航空特色的双语教学资源。依托学校无人机应用技术双高专业群教学资源优势，开发“汉语培训+中国国情教育+专业技术技能培训+工匠精神养成”的培训资源包，在技能培训中注重提高学员专业核心术语的汉语听说能力。与合作国院校教师共同编写双语专业课程教材并在境内外出版社出版发行，提升学员在双语工作环境中的岗位胜任力，形成“语技并重”教学资源开发模式。 3. 文化浸润，数字赋能， 打造航空特色国际研学活动品牌 学校融合线上线下资源，打破空间、时间壁垒，为不同区域、不同类型学习者提供多样化培训方案。针对境外自主报名参加培训项目的，以线上培训为主，借助教育部“中文联盟”、中航国际在线等国际网络培训平台，整合校现有的无人机应用技术、空中乘务、焊接等优质教学资源。对于境外办学机构招收的培训者，采用线上线下混合的培训方式，通过前期线上培训汉语基础知识和专业基础知识，后期根据培训者的情况组织来华进行综合理论学习和技能实操培训；面向在陕高校留学生，实施航空特色研学体验营活动。依托学校航空特色和文化艺术教育资源优势，开发无人机飞行、航模制作、篆刻、茶艺、民乐等特色文化体验项目，在多样化的文化体验活动中增强学员对中国文化和航空文化的认同感。

交流合作典型案例

（一）需求导向，构建“语技并重”的资源开发模式 积极服务中航国际和中飞通航俱乐部等走出去航空企业的国际培训业务，根据老挝、埃及等亚非国家行业人才需求，定制开发飞机维修等具有航空特色的双语培训资源。依托学校双高专业群教学资源优势，开发“汉语培训+中国国情教育+专业技术技能培训+工匠精神养成”的培训资源包，在专业技术技能培训中注重关键术语的汉语培训，提高学习者在中资企业的岗位胜任力，形成“语技并重”教学资源开发模式。 （二）教学相长，培养“国际视野”的双语教师队伍 选派135名教师赴新加坡、澳大利亚等国家和地区交流，学习先进职业教育理念，拓宽职业教育国际视域。遴选校内具有留学背景、跨文化交流教学能力的教师，开展对外汉语教学的专项师资培训，打造国际化专业师资队伍。实施“中文+职业技能”等项目，教师在培训专业技能的同时传播中国文化与汉语知识，与外籍学员互动交流、教学相长，其教学能力、专业理解力和国际化视野进一步提升。 图2 学校教师与非洲某国机务培训学员一起 （三）数字赋能，打造“线上线下”的多样化培训方案 学校坚持数字赋能国际教育，融合线上线下资源，打破空间、时间壁垒，为不同类型学习者提供多样化培训方案。针对境外自主报名参加培训项目的，以线上培训为主，借助教育部“中文联盟”、中航国际在线等国际网络培训平台，将学校现有的空中乘务、焊接等教学视频与课件等成熟资源进行翻译编辑，形成优质教学资源多语种转化的机制；对于境外办学机构招收的培训者，采用线上线下混合的培训方式，先通过线上培训汉语基础知识和专业基础知识，再根据培训者的情况组织来华进行综合理论学习和技能实操培训；面向在陕外籍学习者，主要以线下培训形式为主，依托学校航空特色和艺术教育资源优势，开发航模组装、篆刻、茶艺等线下文化培训项目，对无人机实训基地等文化内容进行双语化改造，提高在陕外籍学习者对中国传统文化和航空文化的认同感。

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